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教学常规

外在形式看似稳定 核心内容渐向灵活 整体释放改革信号

来源:  作者:教务处  日期:2016-10-27  [字体: ]
 

一、

容量:约万字。类型:客观题和主观题两种,两类试题赋分与往年相同。

形式与结构:分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。第Ⅰ卷依然分必考题和选考题两部分,必考题的文段体裁、题型与数量、顺序超级稳定,三年来一直没有变化。

选考题提供了文学类文本和实用类文本两种文体的文本。第Ⅱ卷的语言运用小题,数量和顺序都与近三年完全一致,

写作试题类型也没有大的变化,还是依照给定的材料作文和相关要求作文。

这些“熟悉”的面目在某种程度上消除了考生的陌生感。

二、

2016全国高考语文I外在形式看似稳定,但是在稳定的外表下,透露出渐向灵活的变化。

 全国I卷选材富有鲜明的时代气息,小说《锄》传记选材《寻找属于自己的句子》;语用题选材:初学文言文、花青素、中华文化体验活动;作文彰显思辨性:对分数、教育方式评价观念等的思考;一般论述性文本特点:学术科普化、层次清晰化,题材民族文化化。    

上述题型选材,无不贴近生活,多方涉猎。

 

三、改

稳中有变的结构,日益扩大的范围,愈发凸显的能力。

一般论述性文本的考查:凸显整体把握和细读文本的能力,作答注重信息准确概括和整合文本的能力正确的选项一般要经过加工提炼避免直白,陈述选项文字长短大体一致,这样就避免了简单地从原文中对答案,根据陈述选项文字长短来瞎猜的弊端。

文言文:断句提升了阅读的难度;文学常识考核范围更广;文意理解,注重培养学生对文本的层次梳理,语境的分析和判断。

诗歌:围绕景情关系,注重整体理解和关键字词的把握,尤其是对注释的运用。

默写:一改往年机械性地死记硬背,取而代之的是理解性的记忆、运用。体现了“死记而灵活运用”的教学思想。

语言文字运用:突出文字的运用能力和实用性。

作文:稳中有变最值得一提的是作文的供材,让许多备考2016高考的老师大跌眼镜。考前许多老师都高度地关注了任务驱者增长了不少见识。

 

2016全国高考语文I卷也有不足之处,主要体现在选考文学、实用类文本的答题上。试题没有做好引导工作,没有扭转学生选考实用类文本的倾向,显然在试题难度的设置上,还要考量。

 

复习建议:

首先,2017年高考语文试题之“变”正在网络上疯传,诸如“选择题会增加,主观题减少;阅读量增加,要求学生的阅读速度,大概有15%20%的学生会做不完题;取消选考,文学、实用均考”。我们如何看待这类问题?

我们的态度是“宁信其有”。因为它绝不是空穴来风,特别是国家考试中心在试题调研会上,有人提出,针对大部分学生在选考文学、实用类文本时的一边倒现象,可以借鉴某些省份高考命题时将小说、散文定为轮考的方法,当年高考前不确定考小说还是散文,而把文学、实用类文本的考查也确定为这种模式,而据目前消息两者同考。

为此,2017备考,我们需要警惕文学、实用类文本的轮考,做到二者兼顾,不可顾此失彼。只不过是篇幅可能要压缩,题量减少已经是不争的事实。

第二,注重培养学生理解和运用语言的能力

教“真语文”而不是教所谓的“高考”,多训练思维而不是大量做题。

2017《考试大纲》没有发布之前,建议大家以古诗文为主要复习内容,同时加大“阅读、写作”的读写一体的训练份量。至于其它考点内容暂且放一放,待《考试大纲》正式发布后,根据样题等相关信息再确定复习考点内容。

第三,关注其他省份的试题

复习时,不能只模仿全国卷的试题模式备考。有理由相信2017年高考语文应该有“变脸”的可能,因为截止目前,除了三个高考改革的省市,绝大多数的省市已经开始使用全国卷,绝不会象2016年的求稳,不敢有大的变化。其它省市、包括台湾省在内的好的题型,就有可能会被借鉴。

     因此,其它省市、包括台湾省在内的样板题目,将会加以创新,题目也会增加灵活性。

 

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